Современный человек живет в условиях неопределенности. В России, где стабильность долгое время была одним из главных преимуществ общественного строя в глазах граждан, воспитанию устойчивости к кризисам, как острым, так и продолжительным, необходимо уделять повышенное внимание. К такому выводу единогласно пришли участники панельной дискуссии «Безопасность в новой реальности. За безопасность отвечают все», которая прошла сегодня в рамках Московского международного салона образования.
«Всех потрясли недавние события в Красногорске. Боль, горечь, скорбь. Жесткий повод задуматься: каким должен быть современный человек, чтобы знать и уметь снижать риски своего пребывания в любых средах. Что для этого может и должна делать система образования, спорта, культуры, общество в целом?», - задал направление дискуссии модератор, генеральный директор Ассоциации развития финансовой грамотности Вениамин Каганов.
О связи финансовой грамотности и безопасности человека, и способах снижения рисков рассказал руководитель Службы по защите прав потребителей и доступности финансовых услуг Банка России Михаил Мамута. «Необходимо всегда внимательно реагировать на необычные или наоборот, слишком обычные вещи, которые происходят вокруг нас. В дополнение к этому мы как Центральный банк будем постоянно усиливать требования к защите от киберфрода с другой стороны, и в совокупности это должно дать наилучший результат», - отметил он.
Борьба с угрозой финансового мошенничества – задача общая, подтвердил заместитель руководителя управления кибербезопасности Банка ВТБ Сегрей Пазизин. Банки должны использовать сервисы и продвигать продукты, устойчивые к ошибкам пользователя. «Безопасность подразумевает расходы и неудобства. И здесь нужна роль регулятора, который задает единые для всех участников рынка правила. Есть ряд инфраструктурных вопросов, которые требуют системных межведомственных решений. И, конечно, большая роль отводится просвещению пользователей: людей нужно обучать элементарным навыкам в области информационных технологий и информационной безопасности», - рассказал эксперт.
Большая часть принимаемых человеком решений основана на нерациональном выборе, отметил декан факультета психологии МГУ им М.В. Ломоносова Юрий Зинченко. Образование как система развития когнитивных функций способствует развитию рациональной части - при этом эмоциональную сторону жизни мы выносим за скобки. Но это вполне конкретная компетенция, которой нужно овладеть. Способность человека рационально реагировать на окружающие вызовы напрямую зависит от уровня индивидуальной психологической грамотности, подчеркнул он. Ее можно и нужно повышать, для этого нужно начинать воспитывать нужные качества уже в детском саду. «Когда мы говорим о психологической безопасности, цель того, кто пытается манипулировать – это максимально вывести меня в состояние, когда я не могу контролировать эмоции, и уже из этого состояния управлять поведением. Объектом манипуляции я становлюсь тогда, когда из рассудочного состояния я перехожу в эмоциональное и перехожу на уровень вегетативных реакций. Надо чтобы ребенок, начиная с дошкольного учреждения, обретал психологическую грамотность и культуру, которая позволит ему всегда оставаться в рациональном регистре, когда он является хозяином своего поведения и полностью управляет ситуацией. Никаких компетенций и полномочий ведомств не хватит, чтобы решить этот вопрос» – подчеркнул он.
Формированию морально-волевых качеств, качественно повышающих как личную, так и общественную безопасность, способствует вовлечение детей в занятия спортом. Причем, популярный в наше время фитнес для этого совершенно не подходит: нужны именно спортивные занятия, включающие элемент состязаний и борьбы в командном или личном зачете. Лучше всего для этого подходят боевые искусства, например, самбо: «Самбо и появилось как некий инструмент ответа на угрозы, которые были перед человеком: голод, походы, война. Этот спорт создан на основе народной системы подготовки воинов, которая формировала личность, в том числе, психологически готовую к преодолению трудностей и борьбе. Борьба – это та же манипуляция, только методы воздействия не психологические, а физические. Проводя аналогию с поведенческой экономикой, спорт в целом и самбо в частности – это игра. Где каждый участник принимает решение в зависимости от того, какое решение принял его соперник. Гарантий нет, но вероятность того, что в трудной ситуации при прочих равных человек с опытом в самбо выживет – выше. Поэтому как один инструментов в комплексном подходе самбо может найти свое место в составе интегрального образовательного продукта, в который будут входит разные сегменты личной безопасности», - рассказал заслуженный мастер спорта СССР, заслуженный тренер России, трехкратный чемпион мира по борьбе самбо Игорь Куренной.
Преодолевать трудности можно учить не только в ходе спортивных тренировок, рассказал кавалер Ордена мужества, заслуженный мастер спорта России по спортивному туризму Матвей Шпаро. Хороший опыт ребята получают в походах. Но учить навыкам обеспечения безопасности нужно в первую очередь взрослых, которые с ними работают. «Как обеспечивать безопасность в природной среде – это большой вопрос. Надо задуматься, как дать правильные компетенции взрослым, которые пойдут с детьми, создавать программы повышения квалификации», - уверен он.
Готовы ли современные педагоги - нынешние и будущие - прививать навыки безопасности своим ученикам? Как подготовить педагогов, которые смогут формировать психологической устойчивости будущих поколений? «Опасность для детей сейчас представляют игры, где им ставят задачи сделать что-то в реальной жизни, чтобы получить виртуальный приз. По идее, воспитать отторжение к таким играм должен педагог – человек, который знает все или, как минимум, многое. Но даже они попадаются на уловки мошенников. Половина из них – предпенсионного возраста. Скорее всего, они не смогут рассказать детям ни как игнорировать заказчиков в онлайн-игре, ни как помочь в походе. Поэтому начать нужно с педагогов, создать для них программу – трехдневную и дистанционную, по итогам прохождения снимутся ¾ вопросов», - считает Евгений Нижник, и.о. ректора Армавирского Государственного Педагогического университета.
Сочетание внеклассной активности и просветительских мероприятий отлично формирует морально-волевые качества, позволяющие принимать правильные решения в кризисных ситуациях и противостоять манипуляциям, добавила Ольга Андерсон, начальник отдела мониторинга и анализа СМИ пресс-службы Совета Федерации, лектор Российского общества «Знание». «Должна быть поддерживаемая государством система мероприятий, куда войдут не только просветительские проекты, но и практические учения – бродилки, квесты, игры, пропаганда и другие активности, развивающие насмотренность на манипуляцию. И после того, как удастся создать контент, который заложит правильную реакцию на манипуляцию, это должно стать модным и прикольным. Если мы сделаем эти сложные, но очень значимые шаги – наша страна станет одной из самых защищенных от большинства угроз в интернете», - подчеркнула она.
Таким образом, необходима общественная инициатива, которая возьмет на себя задачу формирования методологии, разработки и реализации проектов, формирующих у детей и подростков антикризисное мышление и устойчивость к вызовам в разных средах и обстоятельствах. «Мы все в одной лодке. Если не мы, то кто? Нужно объединять усилия и действовать. Есть люди, готовые в это втянуться, включить свои команды. Думаю, в ближайшее время мы займемся этим. Хотел бы заручиться вашей поддержкой и на какой-то другой площадке более предметно обсудить этот вопрос», - подвел итог дискуссии Вениамин Каганов.